我校开设精致班至今已有一个月，我有幸担任了精致五班的英语教师及班主任工作，这是我从事教育15年来最大的一次教育理念转变，也是感觉与我理想中的教育最接近的一次。精致教育是优化过程、关注个性、强调细节的教育，是将心注入、阳光普撒，因材施教的教育。我认为精致是一种理念，并不是照本宣科，所以精致教育在我校应该也具有黄高特色。
根据近一个月的学习和实践，按照我理解的精致教学及平时具体事例，我想从以下三点和大家共同探讨学习：
一、脑中有纲、胸中有本
我们过去多年的英语教学的指导思想可以说是“挖深挖难”，以致越来越多的学生感到学不会，以致痛苦、甚至放弃；精致教学引进之后，我们英语小组通过研究讨论，觉得教学过程要优化、细化，要敢于取舍，做到精准。精选课程，才有利于老师的因材施教、培优促特，有利于学生的扬长避短、个性发展。所以我们要研究“考什么，讲什么”，使教学富有针对性。我们英语小组目标是力求以后“讲什么、考什么”,做到脑中有纲、胸中有本。而因材施教、教学有效，这才是我们的“纲”和“本”。
我所带的精致四班和五班，学生英语基础十分薄弱。针对此现象，我抽出三个晚自习时间讲授英语音标，目的是使学生能够自己拼读单词，避免“哑巴英语”，这就是抓住了基础。在具体实施过程中，采用趣味游戏、分组比赛等形式既活跃了课堂气氛，又达到了让学生不知不觉开口读、大声读的效果。以音标、兴趣和信心为抓手，大胆“砍去”考纲中列出但多年未考过的“偏难怪”知识，使得我和学生现在能够正常开展英语教学。
二、目中有人、心中有情
精致教育要求发挥全班科任老师的教育管理作用，将心注入，形成“用真心感受学生、用真情感动学生、用真知感悟学生、用真理感化学生”的“四真”教风。“将心注入”、“让阳光洒遍每一个学生”应该成为我们教育坚守的信念。
我的理解是用爱心和耐心对待每一个学生，不能因为此刻学生的成绩不够理想或行为习惯不规范而放弃引导，甚至无视他们的存在。
老师要用真心感受学生、用真情感动学生、用真知感悟学生、用真理感化学生”，做到“目中有人、心中有情”。
每一个人都有自己好的方面，正如周星驰说的：客人眼睛不好看你就看鼻子，鼻子不好看就看耳朵……总有好看的部分。我们都是老师，老师的责任不是简单的知识传授，更多的是激发学生学习兴趣、动力和理想。我认为抓住学生的个性特征，注意学生的个体差异，发现学生闪光点，激发学生自信心、处理好师生关系尤为重要，剩下的教学和管理应该是水到渠成的事。
案例一：学生A   特点是上课嗜睡
情景：英语课上，我正在讲授单词，发现学生A在睡觉，我随堂举例单词stubborn，它的发音是死大笨，中文意思是固执的、顽固的，随之我问学生：我们班有位同学死爱睡觉，个子大大的，感觉笨笨的，他是谁啊？学生异口同声叫出了那个学生的名字，我说：以后他的英文名字就叫stubborn，因为他课堂睡觉的习惯太顽固了。
结果：学生深深记住了这个单词，这个睡觉的孩子也通过我的课后聊天说出英语是软肋的心声，在我之后课堂上，我也会刻意喊stubborn回答问题，现在他已经改掉了英语课睡觉的习惯，正常投入到课堂学习中。
案例二： 学生B   特点是家庭原因导致无心学习
学生C中考成绩460多分，起先在我校宏志班，后转入我班，通过观察交流得知，学生的父亲身患重症，加之家庭种种问题，致使该学生学习受到严重影响。上周该生跟我请假，因为他父亲在身体极度虚弱的情况下因工作要出趟远门，再见面要等到下个月假。我批准了他半天假，前提是回来要把笔记和作业补起来，并叮嘱他路上注意安全。他到家后就给我发来他父亲的照片并说看见他这样很难过，我说：我不知道该怎么安慰你……好好照顾你爸，难过时告诉我，我一直在线。回来后他跟我聊了很多，重要的是他答应我会努力在期末考出好成绩。
这样的例子还有32个就不一一例举，总之精致五班35个学生，每一个学生都有自己的故事和特点，这些都需要我去了解、关注和关怀，我相信以心换心的交流是最有效的。现在每次在下课期间，不管大事小事，有事没事，学生总会去办公室看看，他们不需要班头，也不需要英语老师，而是询问“邹妈”在干什么。
三、心中有序，手中有法
自古以来，不变的是原则，万变的是方法。所以我认为教法要根据教学需要灵活发挥，紧抓目的，给自己多种选择，最理想的方法是做到“心中有序，手中有法”。
“序”是大纲、是学校的规范、是学科计划（包括月计划、周计划及每节课的计划），“法”是根据学生情况和教学环境，因材施教。
例如“小组PK”制，这是精致教育引进的一种课堂组织模式，在具体实施中，要根据大纲、学校的规范、学科计划严格地组织教学，也要根据学生情况和教学环境因材施教。小组PK、加分减分是外在形式，结合学生性格成绩差异，合理分配小组，让学生在利益捆绑的前提下，相互监督和相互促进，共同提高才是目的，不能只重形式而丢掉了教学进度，也不能不顾形式而上成了满堂灌。要根据学生的个体差异和个性特征，分配小组，分配问题，组织PK，简单的问题让基础差的学生回答，难一点的问题让基础好的学生回答，提高课堂效率，保证教学进度。另外，我还以每个问题为小节进行奖惩，及时增加课堂趣味。
例如当学生回答错问题时，我会在他脸上画上灰太狼、海盗、WIFI、耐克等，有女生说：给个女神吧，我靠脸吃饭的，有的学生求同款……当学生们的积极性被调动起来时，活跃的课堂就不再是问题，反而会担心怎样控制住课堂节奏。这时我会来一个“木头人”的游戏，即1分钟我说你听，这时大家又重新进入到教学进度中。如果大家课堂表现好，作为奖励我会给出下课前的2分钟时间让大家拉歌，这样一堂课就在愉快的氛围中不知不觉结束了。
这一个月的工作心得可总结为：老师就是演员，演好专业的导师，有爱的妈妈，可爱的玩伴，高冷的对手。工作虽忙，却乐在其中。
《中庸》曰“致广大而尽精微”，对于我校精致教育，我的希望和理想是“尽精致，致广大”!